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星島日報《視藝師語》

《風雨念故人》

《風雨念故人》

《香港陶藝雕塑》

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《迷上手工藝》

《迷上手工藝》

《視覺藝術課程中的教育哲思》

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《淘金者言》

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《香港視覺藝術教育節2024》

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《藝術思維是關鍵》

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《希臘神話教育》

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《藝術教育無疆界》

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《閃現在藝術創作的「Gut Feeling」》

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《視覺藝術教師表揚計劃2024》

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《藝術史的原則》

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《花燈:傳承與創新中的非物質文化遺產》

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《淺談柴燒》

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《教育.新生兒》

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《壁報設計好重要》

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《空氣中的視聽與寫生》

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《基弗的藝術教育》

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《師生同步・藝術傳承》

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《踏上藝術與社會的接駁列車》

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《跨學科與普及教育》

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《融合中華文化的藝術課程——
能培養學生對中國歷史文化的認識》

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能培養學生對中國歷史文化的認識》

《藝術教育與精神健康》

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《跨學科與傳承》

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《藝術創作的營養劑》

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《視藝課上的挫折教育》

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《認識和欣賞非遺項目——裙褂刺繡》

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《藝術補完計劃》

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《青山龍窯的再想像》

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《難得的視藝交流》

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藝壇啓示錄

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體素藝術(二):跨媒介的STEAM創作經驗》

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《比賽精神》

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《重己役物,致用利人》

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《意大利藝術的啟發》

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《體素藝術(一):元宇宙掀新藝潮》

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《入窯一色,出窯萬彩》

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《傳統與傳承》

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《香港視覺藝術教育節2023》

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《校內和校外的美術協作》

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《藍印・光影藝術經歷》

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《藝術考察與旅遊》

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《尋藝北美》

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《創意主題設計在視藝科中的重要性》

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《教學相長 習水墨畫》

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《藝術學習帶來的驚喜》

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《視藝展:展現學生才華的藝術教育平台》

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《傳統文化的傳承》

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《我們的暑期作業》

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《真誠乃文藝工作者的條件》

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《留法三劍俠—朱德群之苦行絕藝》

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《美術比賽能否讓學生得益?》

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《非遺與傳統手藝》

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