在我新任特殊教育藝術老師的這三個月中，我深刻體會到藝術教育的力量。選擇特殊教育這段路，緣於我自小體弱多病，明白生活的不容易，因此希望透過藝術來影響生命。我希望幫助那些有特殊學習需要的孩子，讓他們能夠找到自我。
 
特殊學生常常有獨特的特徵，例如感知能力的差異、社交障礙或情緒管理的挑戰。許多學生在某些方面可能顯得活潑，但在交流或與他人互動時，卻可能顯得格外害羞和內向。在任教的過程中，我遇到了許多可愛活潑的學生。在刻板印象裏，我以為他們很多時候都較喜歡沉浸在自己的世界，但我後來發現原來自己的每一句話他們都會銘記在心。例如我告訴學生我的喜好後，學生會默默記得並積極與我分享他們的喜好。
 
記得我班上有一位經常缺課的學生，她充滿藝術才華，喜歡自創角色。但因為缺乏自信心的緣故，她只與好友作畫分享。為了幫助她，我嘗試尋找方法讓她重拾自信心，重拾上學的樂趣。透過我不斷的鼓勵和支持下，她開始參加各類繪畫比賽，並在比賽過程中逐漸恢復自信，回校上課的頻率也從每周四天缺課變成四天到校。這對我來說就是藝術教育的詮釋。
 
藝術教育為特殊學生提供了一個表達內心情感的平台。許多學生可能因為語言或社交障礙難以表達自己的思想，而藝術則成為他們的聲音。透過不同的藝術媒介，這些學生能夠表達自我、探索和釋放情感，這對於他們的心理健康尤為重要。我相信藝術不僅是創造的工具，更是改變生命的力量。
 
作者為香港美術教育協會會員、輕度智障兒童學校新任藝術科教師。