「教育，是以生命影響生命的修行。」作為視覺藝術教師，我常提醒自己：教學不只是傳授技巧，更是用藝術啟發心靈。三十多年來走在美育前線，看見學生的改變，也見證了自己的成長。

課堂內外 藝術是生活的延伸

在課堂上，我引導學生自由創作、學會觀察；課堂外，我帶領他們參與社區藝術與公開展覽。看到學生在創作中找到自信，作品在校園與社區展出，教育的意義便無比清晰。

見證學生成長，是為師者最大的喜悅。一位當年中六轉校來的女生，起初只是熱．愛繪畫。經鼓勵參加視藝比賽後，她逐漸發現藝術的內在力量。多年後，她回來告訴我，她也選擇成為視藝老師，希望用自己的方式影響下一代，這讓我深受感動。

播下種子 啟發新生代回應世界

美育的種子，往往在不經意間傳承。另一位學生曾在校園創作壁畫，體會到「藝術可以改變環境」，後來他帶着這份信念走進教育界默默播種。還有一位學生在社區考察中理解到「藝術是對生活的回應」，如今已成為出色的藝術與教育工作者，將我的教學理念化為實踐。

懷抱初衷 成為溫柔堅定的明燈

面對時代快變，推動改革已是責任。多年來，我參與官民義務工作，與教師組成關注組為新課程與考評制度發聲，並合編文集記錄本地視藝教育歷程。即使環境艱難，但我相信唯有了解過去，才能走得更遠。

美育之路並不平坦，體制壓力與資源限制常讓人疲累。但每當看到學生在創作中找回自我，我便深知藝術教育的核心在於啟發與傳承。新學年開始，願前線同工懷抱初衷、迎難而上，讓學校成為照亮新生代未來的明燈。也期盼大眾多傾聽與支持，因為年輕人的創意與熱情，正是社會前行的希望。

作者為資深藝術教育工作者及香港美術教育協會前執行委員。