《繪本創作啟發學生創意 》何曉嵐

何曉嵐

小時候的我,喜歡閱讀不同的繪本,一書一世界,每個故事都會帶我到不同的國度,或是奇幻的魔法世界,又或是動物世界。有時候我未必明白當中的文字,但書中色彩豐富的圖畫讓我多少能猜想書的內容。由閱讀開始,喜歡上幻想,喜歡上創作,繼而創作自己的繪本作品。


自從當上視藝老師後,我開辦了繪本創作班,教授繪畫的技巧之餘,也希望引導學生創作屬於自己的故事。但創意並不是憑空想像的。無中生有,需要老師在旁啟發學生。老師不能直接給予答案,而是提供並引導他們思考各種可能性,讓孩子自己選擇他們真正想要的故事。


創作繪本,最好先由欣賞繪本開始。除了閱讀不同的故事,了解故事內容和作者背景外,也教同學欣賞繪本中的每一幅畫,如構圖、用色、比例和作者隱藏的小細節等,讓同學以新的角度欣賞繪本。細看不同繪本之外,也讓他們接觸各種媒介,並嘗試每種媒介所適合的風格,例如木顏色配上針筆比較適合細緻的畫風,用廣告彩則比較容易處理大面積的畫面。另外,也可讓他們試用乾粉彩創作和諧粉彩畫,到最後更可讓同學試用平板電腦創作。在這個階段,就是要讓他們多作嘗試,好讓他們將來能運用自己喜歡的媒介創作。


而創作故事的部分,一開始可以用不同的形式給學生一個「腦震盪」。我曾在繪本班上使用「故事骰子」,用數個互不相干的元素創作故事。我也曾經教他們玩聯想遊戲,由一個物件開始,接龍聯想不同的事物,出來的效果也挺有趣。我認為在故事萌芽階段,先不要給他們太明確的框架,讓他們接觸不同的可能性,再創作,會更為理想。


學生有了故事大綱,我便以輔助的形式幫助同學發展故事,提點他們劇情和構圖上的不足,也讓同學互相給予意見。最後,用不同的方法呈現故事,例如製作手工繪本、印刷成書和用類似 Book Creator的軟件製作電子書等。其實以甚麼方式呈現並不重要,最重要的是創作的過程。只要是用心創作的作品,都是好的作品。


作者為香港美術教育協會會員、大角嘴天主教小學視覺藝術科副科主任及「視覺藝術教師表揚計劃2021」優異表現獎得主