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《從心出發 發現可能》

李喜君

教育是心的教育,本人相信「一個人的價值高於全世界」,每個孩子都是獨一無二,都值得被看見。而老師就是學生的引導者,透過不同的學習體驗,發掘及誘發學生潛能,讓他們看見自己的價值。被看見是一件看似容易,卻是困難的事,但只要學生看見自己的潛能,就能找到自己的存在價值,生命就會變得不一樣。

如何讓學生被看見?首先,創造一個具支持性的創作空間,藝術創作對於學生來說,是認識自己及表達內心感受的一個渠道,提供了非語言的表達及溝通機會,讓失落的心靈與外界連結。藝術沒有對錯,沒有高低,這是最直接及最原始的方法去獲得愉悅和滿足感。而視覺日記正正符合以上條件,沒有既定的格式,亦不注重藝術基礎技巧,可以讓學生自由抒發情感,記錄及探索生活有趣的地方,加强觀察力及好奇心,讓學生相信生活的每個小細節都有動人之處。

視覺日記除可作媒介試驗,亦記錄生活上的感悟,這是學生與老師之間的互動與連結,達至情感交流。學生每星期會完成視覺日記,然後老師可因應其創作,給予正面回饋及鼓勵,老師間接參與學生的創作,給予個別指導。當學生翻閲自己的視覺日記,可以確確實實看到自己的學習進程,是最好的學習見證,這是讓學生獲得滿足感及成功感的第一步。而且,每一本視覺日記都盛載不同的故事,都是獨特的,學生可從創作中抽取相關及讓自己觸動的元素,發揮自己的創造力,建立具意念的主題,創作出有意義和有美感的作品。

從生活出發看似是微不足道的創作方式,但卻蘊藏無限可能,因爲由心而發的創作都是動人的,充滿有驚喜的。本人知道讓學生看見自己的價值不是一件容易的事,但一定是最美麗的事。

作者為香港美術教育協會會員、瑪利灣學校視覺藝術科科主任

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