在60年代聯合國教科文組織UNESCO及歐盟等已倡導「終身學習」，長者學習正好切合心理學家馬斯洛需求層次理論的最高層——自我實現和超越自我，亦可讓他們達致身、心、社、靈。

9月下旬賽馬會創意藝術中心舉行了一場名為「學藝再玩」的展覽，內容是一個為期三年的社藝合作計劃「創意高齡」中期成果分享展。

藝術駐留計劃常見於學校裏推行，而今次社藝計劃卻邀請了多位不同範疇且關心高齡化社會的藝術家，以駐留形式並連結社區長者中心、日間護理服務中心、家居及社區照顧服務單位等，讓長者有學習到藝術的機會，激發他們的好奇心和創意，實踐成為創意高齡。

是次展覽共有來自7所不同地區中心的長者，呈現的視覺藝術包括有版畫，陶瓷和裝置。此外，還有形體藝術家與長者以舞蹈形式表達肢體律動；文字藝術家與長者「玩」新詩；一人一喼「人生故事」；攝影藝術家教授運用燈光和道具等「玩」造型攝影等。另與大家分享的是陶瓷藝術家專送上門，他每次都攜帶黏土和工具為有需要留在家居的長者與照顧者分享陶藝的樂趣和創作。

認知障礙症隨著人口老化越來越普遍，參與計劃藝術家透過藝術活動讓有關老友記發揮自我的專長，體驗作為專家的樂趣。「光纖之父」高錕晚年都是患了認知障礙症，但亦喜歡繪畫。在展場的另一旁展示了數十幅手繪作品都是出自古洞中心一位長者，她謂從未接觸過繪畫訓練，今次經藝術家的引導，爆發了她的藝術細胞，愛上了繪畫後便不斷的畫。

常言道「藝術是與生俱來，且一生一世」；學習亦不只是嬰孩或是青少年的權利，而是人生必有的行為。筆者於是次展覽中有機會參與義務導賞工作，因而可與蒞臨參觀之各界人士交流，當中不乏社福界和教育界的同工，大家都異口同聲的讚賞，確認藝術學習對長者能帶來裨益和非一樣的驚喜。

作者為香港美術教育協會執委會成員、社區導師及香港藝術發展局審批員（藝術教育）。