top of page
梁志芬
「我得咗了!」這是學生赢到比賽的心聲。
角逐能令人進步,再闖一城,需要面對更高的挑戰和難度。在新學期開始,相信老師們都會藉着美術比賽來提昇學生的自信。不過,原來比賽也有負面的一面。這一面當然是「落選了怎麼辦?」、「我的作品能退回嗎?」
大家都深明勝負乃兵家常事,既然是一項比賽,有赢便有輸。輸在甚麼?若能自我反思,可說是下次成功的關鍵,有此心理質素其實是要學習的。不服輸的就會問:「究竟評判有何準則?」、「比賽是否公平?」
在一般人眼中,審美是主觀的。作品未能合評判眼緣便因而落選了,落敗的心情絶不好受。
「老師,我以後都不參賽了,我未能為校增光,又白花了許多時間在作品上……」難道這挫敗的經驗就打擊了學生對美術的愛好?
家長送子女到畫室學習本意是培育藝術興趣,學習創作技能。有些畫室為了競爭和發展也特別着意參加各種美術比賽,這是無可厚非。若把比賽成為主導那便是不對了! 家長也為獎項瘋狂就更不應該呢!
想深一層,若能把坊間的美術比賽編排一下,好好運用來編配到校本視藝課程上,其實未嘗不是一件美事。在學習之餘又有豐富奬勵,學生既不用額外時間來應付比賽,作業又能變成代表學校的參賽作品。那豈不是一石二鳥?
在今天的學校視藝學習上,要配合國情教育,培養家國情懷,要認識社會世界觀,要理解生命價值,更要配合教學思潮STEAM相關的比賽相信早就向學校宣傳了。視藝老師要拿出本領統整一下,把有益的比賽融入教學中,確定不會因比賽而弄至師生疲於奔命。
新學年即將開始,期望老師們能靈活善用美術比賽,令學生得益。
作者為香港美術教育協會前會長及現任增補委員、資深視覺藝術科科主任。
bottom of page